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▼概念：“自然教育”是以自然環(huán)境為背景，以人類為媒介，利用科學(xué)有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)兒童對自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會(huì)生活有效邏輯思維的教育過程。

真實(shí)有效的大自然教育，應(yīng)當(dāng)遵循“融入、系統(tǒng)、平衡”的三大法則。

自然教育，是以自然為師的教育形式。

人，只是作為媒介存在。

盧卡斯(A. M. Lucas)對環(huán)境教育的概念做出了較為全面的闡述，得到世界各國的廣泛認(rèn)可。他認(rèn)為環(huán)境教育是

通過環(huán)境的學(xué)習(xí)

關(guān)于環(huán)境的學(xué)習(xí)

為了環(huán)境的學(xué)習(xí)

▼危害：

1. 兒童對于自然界缺乏起碼的尊重——兒童不再理解食物的來源，不再認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的動(dòng)植物。2.憂郁癥和注意力缺乏癥有上升趨勢。3. 創(chuàng)造力的下降——由于在自然中玩耍為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，而玩電子產(chǎn)品或看電視為被動(dòng)的接受。4.兒童肥胖癥。學(xué)校中大多使用在操場上鍛煉的形式對付兒童肥胖，而最佳、最有效的鍛煉方式是在自然界中呈放松狀態(tài)的活動(dòng)。

▼開展方式：

1.感知類：自然的五感體驗(yàn)活動(dòng)，觀看昆蟲、聞花香、聽鳥語、感受風(fēng)力等等。

2.宣傳類：解說系統(tǒng)、指示標(biāo)識(shí)、信息手冊、展館等。

3.實(shí)踐類：公益活動(dòng)、環(huán)保行為、環(huán)境保育活動(dòng)等。

4.產(chǎn)品類：工藝品、天然產(chǎn)品；紀(jì)念品等。

▼開展方式：

1.入園之前進(jìn)行環(huán)境科普及注意事項(xiàng)；2.利用標(biāo)示牌、警示牌提醒和引導(dǎo)游客參與環(huán)境保育工作；3.建立園區(qū)官網(wǎng)或論壇進(jìn)行深度教育；4.舉行環(huán)保公益活動(dòng)。